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Trouver rapidement des leçons et des exercices pour l'école :

Numération pour les CP

« Il s'agit de fabriquer une dizaine d'abaques : supports et pions. De quoi découvrir le système décimal. »

Pass éducation

« Cours et exercices (avec correction) de numération pour les CP. Les fiches pouvent être modifiées étant donné qu'elles sont disponibles aux formats PDF, DOC et RTF. »

Delphine

Le nombre dix ; La dizaine ; Les nombres de 0 à 9 ; de 10 à 19 ; jusqu'à 59 ; de 60 à 69 ; de 70 à 79 ; Le nombre cent ; La centaine : Les doubles ; Comparaison, Ecrire les nombres en lettres ...

Coccinelles

Fiches élèves sur les nombres de 0 à 20, de 0 à 49, de 0 à 99 ; de 0 à 150 ; de 0 à 999. Jeu de l'oie jusqu'à 100, Memory nombres lettres/chiffres, Bataille dizaines/unités, Jeu des voyageurs ...

SitesPE

« La frise permet de travailler la numération. Elle mesure 5 mètres de long et 8 cm de hauteur. Le fichier source (.ods) vous permet de la personnaliser (modification de taille, de coloris, images, ...) »

Encre violette

« 1) Ecris en lettres. 2) Range les nombres du plus grand au plus petit. 3) Colorie tous les poussins qui font 7. 4) Compte et colorie. »

Amazon

« Chez les enfants, les vertus de la manipulation comme des situations de recherche au service de l'approche de la numération et des concepts mathématiques ne sont plus à démontrer. CP, CE1, ... »

Gomme

Numération ; Calculs ; Monnaie/Euros ; Situations problèmes ; Géométrie et mesure

Ptits monstres

« Les nombres de 0 à 5 ; plus grand que, plus petit que, égal à ; Les nombres de 0 à 9 (écriture et reconnaissance) ; Les tables d'addition ; Dizaines et unités ; Pair et impair, Doubles et moitiés ... »

BubbleGum

Associer écriture chiffrée et littérale pour les nombres jusqu'à 10. Exercice sur les compléments à 10. Petites additions à trou. Problème de partage. Comparer des nombres. Système décimal ...

Wikipédia

« Le système décimal est un système de numération utilisant la base dix. Dans ce système, les puissances de dix et leurs multiples bénéficient d'une représentation privilégiée ... »