Le vivant (anatomie) pour les CE2

Quelles sont les différences entre l'air inspiré et l'air expiré ? Quelles sont les différences entre le sang qui entre dans les poumons et le sang qui en sort ? Les échanges de gaz entre l'air ...

Place dans les bons groupes les aliments de ce repas. Indique si ce repas est équilibré ou non et explique pourquoi. Complète la légende du schéma du tube digestif.

Le squelette et les articulations ; Les os ; Les muscles ; Evaluation

Je commence les sciences par les mouvements corporels. On y trouve notamment des radiographies en PDF à projeter sur le TNI, en plus des documents.

Représentation du squelette humain ; Observation de radiographies ; Où notre corps se plie-t-il ? ; Les différentes zones d'articulation ; Le fonctionnement des muscles ; Evaluation

Les acteurs du mouvement: les muscles et les os ; Dissection d'une cuisse de grenouille ; Réalisation d'une maquette de bras ; Evaluation.

Je connais les 7 groupes d'aliments et le rôle de chaque groupe dans mon corps ; Je sais ce qu'est une alimentation équilibrée et je sais ce qu'est la pyramide alimentaire...

Séquence de six séances pour découvrir le squelette humain et comprendre comment les muscles sont liés aux os et permettent la mise en mouvement de notre corps.

Mener une étude complète de l'écosystème "La mare". Confronter et comprendre les similitudes de fonctionnement de deux écosysèmes, notamment le rôle et la place des êtres vivants ...

Vivant et non vivant ; Le mouvement ; Education à la santé : l'alimentation ; l'appareil digestif.

Conception sur les organes du mouvement ; La patte postérieure du lapin ; Comparer les membres antérieurs du poulet et de l'homme

Anatomie, plantes, nutrition, ombres et lumières, l'air, les solutions, les animaux, l'électricité, les mouvements, fabrication d'objets, ...